Escuela Taller San Andrés
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
1. ANTECEDENTES
La Escuela Taller “San Andrés”, inicia sus actividades en octubre de 1992, en base al convenio binacional suscrito entre la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo y el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural del Ecuador, con el propósito de colaborar con las obras del Convenio Ecuador – España, especialmente con las que se ejecutaban en el Convento de San Francisco.
Hasta abril de 2006 la Escuela ha graduado a cinco promociones de becarios en cinco especialidades y diez talleres. Actualmente se encuentra en proceso de capacitación la sexta promoción de alumnos, iniciada en junio del 2006 y que se graduará en abril del año 2009. Desde su inicio la Escuela mantiene su cupo de 100 alumn@s.
2. UBICACIÓN DEL PROYECTO
3. OBJETIVOS
El objetivo Específico de la Escuela Taller es mejorar la inserción laboral de jóvenes entre 15 y 22 años, hombres y mujeres de escasos recursos económicos, especialistas en oficios relacionados con el Patrimonio Cultural, la construcción y rehabilitación de vivienda, así como también la protección del medio ambiente.
Objetivos Generales
- Formación de especialistas, en distintos oficios artesanales, algunos de ellos en vía de desaparición.
- Formación técnica y humana del joven artesano.
- Integración e inserción profesional de jóvenes sin trabajo.
- La revalorización de los oficios artesanales.
- Promoción y difusión de las tareas de rehabilitación y conservación del patrimonio.
- Actuar como soporte y embrión de futuros centros, para la dinamización del empleo, la defensa y conservación del patrimonio.
4. INSTITUCIONES AUSPICIANTES
Por parte española se cuenta con el financiamiento de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo y del Instituto Nacional de Empleo. La institución contraparte ecuatoriana es el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural. Desde agosto del año 2007 contamos con el auspicio de la Corporación Andina de Fomento para reforzar la gestión que la Escuela viene realizando.
Durante los diecisiete años de labor, además de nuestras instituciones auspiciantes, se ha contado con la decidida colaboración de entidades ecuatorianas como: el Ministerio de Finanzas, el Ministerio de Bienestar Social con el Programa de Comedores Comunitarios, la Facultad de Arquitectura de la Universidad Católica, Facultad de Odontología de la Universidad Central, la Fundación Vida para Quito, el Colegio Superior Central Técnico, el Colegio Técnico José Peralta, el Colegio Municipal Sebastián de Benalcázar, la Unidad Educativa Borja Nº 1 y la Asociación de Chefs del Ecuador.
El aporte español está destinado a cubrir los gastos de funcionamiento, salarios del personal y los materiales para las prácticas. La aportación ecuatoriana se la dedica a solventar los pagos de una beca para los alumnos, algunos gastos de funcionamiento y materiales de práctica.
5. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios de este Proyecto son jóvenes de 15 a 22 años, hombres y mujeres de escasos recursos económicos, sin opciones educativas, ni de empleo, pero con deseos de superación, en su mayoría provienen de barrios urbano marginales y parroquias cercanas a la ciudad de Quito.
6. BECA Y BENEFICIOS SOCIALES
Ayuda económica
Consiste en la entrega de un valor mensual que le sirve para cubrir sus gastos de transporte y principales necesidades; en muchos casos es un aporte a los ingresos familiares.
Como un mecanismo de estímulo, se establece un sistema diferenciado de beca. Los alumnos que permaneciendo más de tres meses, hayan obtenido en sus evaluaciones, calificaciones superiores a 2 puntos en las materias teóricas y sobre 5 puntos en el aprendizaje práctico, se clasifican como becarios tipo A y reciben una mayor ayuda económica en relación a los tipo B que lo constituyen los alumnos nuevos y aquellos que en su evaluación trimestral obtuvieron calificaciones inferiores a 2 y 5 puntos en teoría y práctica.
Ayuda alimenticia
Nuestros alumnos, al proceder de un grupo social de escasos recursos económicos, tienen una serie de conflictos familiares y muchas privaciones, de entre las que se puede señalar, una pésima alimentación. Para que el alumno se encuentre en mejores condiciones para el aprendizaje y con el propósito de mejorar su rendimiento se ha previsto una ayuda para alimentación, que consiste en un almuerzo que cada alumno recibe diariamente.
Fondo de herramientas
Mensualmente, un valor aproximado al 15% de la ayuda económica se deposita en una cuenta de ahorros de un banco. Al terminar su formación y para facilitar su inserción al mercado laboral, cada alumno recibe un grupo de herramientas de su oficio, adquiridas con el dinero e intereses generados con este fondo.
Seguros
Como el becario no tiene dependencia laboral con la Escuela, no puede acceder al seguro social; por esto, la escuela contrata anualmente los servicios de una compañía aseguradora para la cobertura de accidentes y los servicios de una clínica para la atención de medicina preventiva y cirugía menor, que no están contemplados en la cobertura de accidentes.
Atención médica
Los alumnos son atendidos en una clínica de la localidad, en servicios de medicina preventiva y medicina menor.
Ropa de trabajo y equipo de seguridad
La Escuela entrega a los becarios una dotación semestral de ropa de trabajo y de acuerdo a cada especialidad, el equipo de seguridad para un óptimo aprendizaje práctico.
7. LA FORMACIÓN
El 80% del tiempo lo dedicamos al aprendizaje práctico del oficio con la ejecución de trabajos para diferentes Proyectos de Restauración y el 20% restante a la formación teórica, conformada por materias: técnicas, empresariales y de cultura general; capacitación complementada con una importante formación humana. En la última fase del período, se orienta a los jóvenes hacia la conformación de microempresas como una buena alternativa de organización para el desempeño futuro del oficio y se pone en marcha módulos productivos con este mismo fin. Para una completa capacitación se realizan cursos, conferencias y seminarios y se contempla la realización de actividades sociales, deportivas y culturales que procuran la integración y socialización de los alumnos.
El proceso de formación se inicia con la ubicación de los aspirantes a becarios en una especialidad mediante un test de aptitudes. Luego deben pasar dos semanas como período de prueba, al finalizar éste, el Monitor debe entregar una ficha de evaluación cualitativa que indica el rendimiento, potencialidades y debilidades de los jóvenes.
El Plan de Formación es de carácter dinámico, se lo revisa al inicio de cada período y se lo ajusta en cada fase, para reforzar conocimientos o reajustar períodos formativos.
Al inicio de cada período de capacitación, se elabora la ficha curricular de formación teórica, en donde se registra las materias, seminarios y conferencias que se impartirán a los alumnos durante las seis fases; también se elabora un cronograma general de actividades curriculares. Constituyen una herramienta importante para organizar el proceso de formación teórica del becario en todos los aspectos.
Para la formación práctica los alumnos realizan las diferentes actividades de aprendizaje en las edificaciones destinadas para el efecto por las entidades auspiciantes.
8. TALLERES DE LA ESCUELA
La Escuela tiene un cupo para 100 alumnos, distribuidos en 10 talleres dentro de seis especialidades. Cada taller está conformado por diez alumnos y un monitor (instructor).
TALLERES DE ALBAÑILERÍA
Con tres talleres de Construcción Civil, la Escuela ha realizado un importante volumen de trabajo de restauración arquitectónica en varios frentes de obra. Los alumnos de estos talleres también realizan prácticas de electricidad y plomería como complemento a su formación.
TALLERES DE CARPINTERÍA - EBANISTERÍA
Además de la construcción y rehabilitación de puertas, ventanas y pisos, del Convento de San Francisco y del Antiguo Hospital Militar en donde también se trabajó en cubiertas, se realizó todo el mobiliario de oficinas, talleres, comedor y aulas de la Escuela.
TALLER DE JARDINERÍA ARTISTICA Y VIVEROS
El taller de jardinería además del trabajo en los distintos frentes de obra, para la práctica de cultivos, siembra y reproducción de plantas cuenta con cuatro invernaderos y un huerto.
TALLERES DE MECÁNICA EN GENERAL
La producción de los veinte becarios que lo conforman ha sido importante y de excelente calidad, desde rejas de gran tamaño hasta pequeños objetos decorativos.
TALLER DE PICAPEDRERÍA
El Taller de Picapedrería se distingue por la calidad y detalle en su trabajo, considerando la dureza de la andesita, piedra con la que realizan los trabajos.
TALLER DE COCINA TRADICIONAL
El Taller de Cocina Tradicional implementado desde este período, además de las prácticas del oficio, se encargan de la preparación de la alimentación diaria de todos los alumnos.
9. OBRAS EN QUE HA INTERVENIDO LA ESCUELA TALLER
El Convento de San Francisco y el Antiguo Hospital Militar, constituyen los principales frentes de obra de la Escuela Taller. Adicionalmente se ha ejecutado trabajos en otros monumentos arquitectónicos. Leer más>>
10. ACCIONES CONCRETAS REALIZADAS PARA FACILITAR LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS ALUMNOS
En la Escuela Taller, consideramos como un aspecto mas importante para facilitar la inserción laboral, el proporcionar una buena formación a los alumnos, durante los tres años de capacitación. La difícil situación económica del país y los altos niveles de desempleo, complica la consecución de un trabajo, por esto procuramos optimizar la instrucción de los becarios, seguros de que la mejor arma para insertarse en el mercado laboral es un artesano bien calificado.
Adicionalmente se realizan varias acciones para garantizar su inserción:
- Durante los últimos meses del período como motivación y para adquirir experiencia fuera de la Escuela, se envía a los mejores alumnos a realizar pasantías en empresas y talleres, en los cuales un alto porcentaje de jóvenes después de su graduación continúan con este trabajo.
- Al final del período la Escuela tutoría a módulos productivos orientados a la conformación de microempresas.
- Capacitación sobre microempresas y cooperativismo.
- Al concluir su formación los alumnos reciben herramientas relacionadas a su oficio, con el dinero de un “Fondo de Herramientas” creado para el efecto.
- Promoción de mano de obra capacitada en los Colegios Profesionales (Cámara de la Construcción, arquitectos, ingenieros), y gremios afines a los oficios.
- Búsqueda directa de empleo a través de Coordinación de Alumnos, que mantiene un contacto permanente con empresas, talleres y profesionales que buscan personal calificado.
- Anualmente se actualiza una base de datos con los registros de los ex-becarios y se procura que mantengan en comunicación con la Escuela-Taller es caso de estar vacantes.
Con estos mecanismos se ha logrado una inserción laboral de un 95% de los alumnos egresados, de los cuales el 76% trabajan en el oficio, el 19% se dedican a otras actividades laborales.
11. ACTUACIONES EN EL MARCO DE LAS PRIORIDADES HORIZONTALES
11.1. EQUIDAD DE GÉNERO
La situación de la mujer en nuestro país ha ido cambiando favorablemente, ya que tiempo atrás se la limitaba generalmente a realizar actividades secundarias, actualmente esta situación tiende a cambiar, pero todavía existen muchas diferencias. Generalmente depende del nivel de formación.
Las alumnas y alumnos en nuestra escuela tienen iguales derechos, obligaciones y trato desde del proceso de selección para ser considerados alumnos becarios y durante el tiempo de su formación, no se hace ningún tipo de deferencia hacia las mujeres, excepto en la concesión de cupos para los talleres. Adicionalmente, porque en la mayoría de los hogares de donde provienen nuestros alumnos, por falta de educación y varias situaciones socioeconómicas, persisten ciertos prejuicios, a través de charlas, conferencias, entrevistas y reuniones con padres de familia se viene trabajando en procura de un cambio de mentalidad de los varones en relación a las mujeres.
Los oficios en los que la Escuela capacita están relacionados a la construcción y por tradición han sido considerados como trabajos destinados a los hombres, sin embargo se ha obtenido resultados satisfactorios con las mujeres que se decidieron participar, las mismas que se han destacado en los trabajos prácticos y teóricos por su destreza y habilidad.
Al egresar nuestras alumnas, han encontrado ciertas dificultades iniciales en la aceptación para un trabajo, sin embargo después de demostrar sus conocimientos y capacidades han logrado sobresalir sin problemas; además, con el apoyo de Coordinación de Alumnos, se procura lograr un acercamiento con los representantes de Empresas para que realicen pasantías tanto hombres como mujeres y conozcan del trabajo efectivo y de la mano de obra calificada.
11.2. DEFENSA MEDIOAMBIENTAL
Estamos contribuyendo a mantener y preservar el medio ambiente a través de la educación y la orientación a nuestros jóvenes para respetar y cuidar nuestro entorno.
Hemos motivado a nuestros alumnos y al personal técnico, en el cuidado que debemos mantener y promover en el control del medio ambiente, en cuanto al manejo de los desechos de nuestros talleres, se ha procurado que los mismos sean manipulados dentro de las normas de seguridad e higiene industrial y normativas municipales. Se propicia el reciclaje para una adecuada optimización de recursos.
11.3. RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL
En nuestro Centro de Formación se respeta la procedencia, raza, religión y pensamiento político, como norma elemental de consideración al ser humano. Además, nuestras acciones están encaminadas a rescatar y revalorizar los aspectos culturales y las tradiciones de nuestro país, pues si cada persona se siente orgullosa de sus raíces, enfrentará la vida con mayor seguridad y optimismo, alcanzando los objetivos propuestos pese a las adversidades que le pueden presentar en su trayectoria.
Almuerzo navideño Actividades para valorar nuestros orígenes
Puede conocer las obras en las que participa la Escuela Taller San Andrés desde este link.
